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中国传统绘画写生的形式(对景水墨写生、记忆写生)

中国传统绘画写生的形式(对景水墨写生、记忆写生)图为:付晓东山水写生作品写生的形式 写生的形式有多种:水墨写生,记忆写生(也称“目识心记”),速写等。 在写生课教学中,水墨写生相对比较适合对景写生,它是 ...
中国传统绘画写生的形式(对景水墨写生、记忆写生)


付晓东山水写生作品


图为:付晓东山水写生作品


写生的形式

    写生的形式有多种:水墨写生,记忆写生(也称“目识心记”),速写等。
    在写生课教学中,水墨写生相对比较适合对景写生,它是在学习传统山水画,对笔墨语言有一定了解、认识的基础上,运用笔墨宣纸面对自然现场进行。写生实践课比较注重笔墨能力的训练,培养学生寻找感受深刻的山水物象进行绘画表达的方式,这种方式既不是古人的,又不同干别人的,而是属干自己的真情实感,并把这种感受准确地描绘出来的同时创新的笔墨语言。

    1、对景水墨写生

    对景水墨写生是学生通过接触自然,提炼笔墨的重要过程,要求学生选择好自己喜欢的景物,在相对较长的时间里去体会、分析、观察并较为准确地画出生活气息浓郁的山水写生作品。
    著名山水画家李可染先生多次下江南,以水墨对景写生。他主张在写生中并不是单纯的对景物的描绘模拟,而是需要主观提炼加工,写生不能提倡自然主义,作自然的奴隶。要有所创造,要有意境,有灵魂,是客观事物的精神的集中,加上人的思想感情的陶冶,达到情景交融美的境界,足见其对景写生的重要性。它不仅是对景的单纯写生,而且是精神境界的追求。
    中央美术学院贾又福老师山水工作室写生作业,要求学生不惜花费两三天的时间去完成,所有问题都是在现场解决,不带回宿舍盲目深化。这才有充分的时间去思考、选择、表现,寻找问题,解决问题,敢于试验、不怕画坏,反复思考、总结经验,患得患失惨淡经营,用理性手段实现感性理想。也只有这样,才能磨炼坚强的意志和沉静的耐心,把掌握的规律和原理转化为潜在的心性和直觉,才能有时间准确地抓住自己内心最真实的感受,提炼和深化“第一感觉”并将其贯穿始终,给予写生作品最充分的表现。

    2、记忆写生

    在山水画的写生方式中也是很重要的。在生活中,我们看到喜欢的东西时,想用手去接触,摸一摸,增强对它的印象。在自然山水当中,因某一场景对你产生强烈的刺激,很有吸引力,都会加深人们对它的印象的记忆。中国画讲“成竹在胸”,是凭借对物象的记忆感受去作画。“搜尽奇峰打草稿”,绝不是奇峰都有写生稿,而是取其神、得其意,把它蓄于胸中,展现出非凡的记忆能力。唐代画家吴道子曾奉皇帝旨意去嘉陵江写生,其结果游了数十日空手而归。皇帝向他要作品,他说臣无稿本,都记于胸中。凭其记忆,仅用一天的时间就将嘉陵江三百里的美景表现出来。著名山水画大师黄宾虹、傅抱石等都是凭借简单的速写记忆作画,搜集素材进行创作的典范。他们都是强调对生活美与不美的东西都做大胆的“取舍”剪裁,强调“游”、“记”、“写”的重要性,在行万里路,广览名山大川途中,山之真髓存于胸中。面对实景,只以极简略的线条用笔记录下景物的大致印象、走势,作大概的构图安排,不求形貌之具,但求山川之神,高度提炼、剪裁,而后闭目深思,强调主观印象,凭着对自然山川的精神领会,将其最精粹、鲜活的东西进行纯化和升华。



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